RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI SMA BERKARAKTER

Kelas / Semester : X / I
Mata Pelajaran : Biologi
Pertemuan ke- : 1—3

STANDAR KOMPETENSI
Siswa mampu merencanakan, melaksanakan, serta mengomunikasikan hasil penelitian ilmiah dengan menerapkan metode ilmiah yang sistematis untuk memecah-kan permasalahan dalam bidang biologi.

KOMPETENSI DASAR
Merencanakan, melaksanakan, dan menyusun laporan hasil penelitian (eksperimen) ilmiah di bidang biologi.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menerapkan langkah-langkah (setiap langkah) metode ilmiah penelitian, secara sistematis dalam perencanaan penelitian;
2. Membuat contoh model penelitian (eksperimen) dalam bidang biologi, dan melaksanakannya dengan benar.
3. Melakukan analisis,sintesis,interpretasi, dan menarik kesimpulan terhadap hasil eksperimen dan menyajikannya dalam bentuk laporan.

TUJUAN
Melalui penyampaian informasi dan diskusi, siswa:
1. memiliki kemampuan dan keterampilan dalam merencanakan, dan melaksanakan penelitian ilmiah di bidang biologi sesuai dengan langkah-langkah metode ilmiah.
2. memiliki kemampuan dan keterampilan membuat contoh model penelitian (eksperimen) dan melaksanakannya dengan benar.
3. memiliki kemampuan dan keterampilan menganalisis, menyintesis, menginterpretasi, dan menyimpulkan hasil eksperimen, serta mengomunikasikan hasil penelitian, baik secara verbal maupun non verbal.

KARAKTER YANG DAPAT DIBENTUK
1. Kreatif: berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
2. Rasa ingin tahu: sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
3. Kerjasama: saling mendukung, dan membantu (gotong royong) dalam menyelesaikan tugas bersama untuk mencapai tujuan bersama, sesuai dengan pembagian tugas dan tanggung jawab yang sudah disepakati.

MATERI AJAR
Metode Ilmiah
Metode ilmiah (penelitian) adalah kerangka berpikir mantiki yang terjabarkan menjadi sejumlah langkah yang gayut dengan hakikat masalah yang akan dicari pemecahannya. Langkah-langkah metode ilmiah penelitian (eksperimen) adalah sebagai berikut.
1. Identifikasi, pemilihan, dan perumusan masalah
2. Telaah pustaka;
3. Penyusunan hipotesis
4. Pengujian hipotesis;
5. Penarikan kesimpulan;
6. Penyusunan laporan

ALOKASI WAKTU
Waktu yang dibutuhkan untuk pencapaian kompetensi dasar, berdasarkan beban belajar adalah 3 x 45’

METODE PEMBELAJARAN
Metode yang digunakan adalah metode diskusi dalam collaborative learning group, yaitu dengan membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa. Setiap kelompok diberi tugas untuk dibahas bersama. Tugas yang diberikan kemudian harus diselesaikan dapat dalam bentuk makalah atau catatan singkat, untuk kemudian didiskusikan. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut.
1. penyampaian informasi secara lisan;
2. penugasan;
3. diskusi dan presentasi.
Media yang digunakan adalah power point.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (Kegiatan Awal)
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
b. Membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan: apakah kalian pernah membaca laporan penelitian (eksperimen) dengan tema biologi?, apakah laporan tersebut disusun berdasarkan metode ilmiah?, bagaimana langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian (eksperimen) tersebut?
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti
Kegiatan inti dilakukan dengan pembelajaran aktif. Guru menyampaikan informasi materi, dilanjutkan dengan diskusi yang meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.

a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
1) melibatkan siswa untuk mencari informasi yang luas dengan pemberian tugas membaca laporan penelitian (eksperimen), baik dari media cetak maupun media elektronika (internet) kemudian mendiskusikannya untuk membuat model metode ilmiah penelitian dengan topik yang tepat, dan langkah-langkah yang sesuai.
2) memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa dalam kelompoknya, dan antar siswa antar kelompok, serta antara siswa dengan guru, dalam diskusi.

b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1) memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah, serta memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
2) memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang dapat menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri, dengan penugasan;
3) memfasilitasi siswa dalam pembelajaran aktif, kooperatif dan kolaboratif;
4) memfasilitasi siswa untuk membuat laporan baik secara lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
5) memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) memberikan umpan balik positif, dan penguatan;
2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi, dan elaborasi;
3) memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar dari kegiatan yang telah dilakukan.

PENUTUP
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. bersama-sama dengan siswa dan / atau sendiri membuat rangkuman / kesimpulan materi ajar yang telah diberikan;
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan;
c. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual.

PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian dilakukan dengan penilaian autentik dalam bentuk tugas (proyek) membuat model penelitian ilmiah.

SUMBER BELAJAR

Anonim. 2003. Kurikulum 2004 SMA pedoman khusus pengembangan silabus dan penilaian mata pelajaran biologi. Depdiknas Ditjen Dikdasmen Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Botkin, D.B., and E.A. Keller. 2005. Environmental science earth as a living planet. 5th ed. USA John Wiley & Sons, Inc.

Christensen, L.B. 1985. Experimental methodology. 3rd ed. Boston: Allyn and Bacon, Inc.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Purnomo, H. 2009a. Metode penulisan karya ilmiah. http://www.harso-purnomo. blogspot.com

------. 2009b. Penilaian pembelajaran. Buku ajar Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) sertifikasi guru dalam jabatan. Semarang: Panitia Sertifi-kasi Guru Rayon 39 IKIP PGRI Semarang.

------.2009c. Penulisan referensi dan bibliografi. http://www.harso-purnomo.blog- spot. Com